Бедные дети! Злорадствуйте, взрослые!

[теще_свекровь 0]

да, именно про эту задачу я вчера писала что это задача имеет 2 решения:) [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[fill 0]

согласна. что не по возрасту, а когда будет по возрасту у ребенка, как минимум отобьют охоту к математике, два он плюнет на пройденый материал и не бует учить, то что учат дальше. Часто ругают западную школу. что там просто, так лучше выучить нормально попроще, нем не выучить и отбить охоту учиться вобще. ИМХО

[Лизабета 0]

А шесть то откуда взялось?

[теще_свекровь 0]

[ -3 ] +[ 3 ]= 3 + 3 = 6 () [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[vin3 1]

наизусть не помню, но случай такой (из последнего), когда в ходе решения появляются отрицательные числа а их, как раз, и не учили еще[+sign]Если вы нашли женщину своей мечты, с остальными мечтами можете распрощаться!)[-sign]

[vin3 1]

Вита, у нас самая обычная математика, без всяких ростков) /[+sign]Если вы нашли женщину своей мечты, с остальными мечтами можете распрощаться!)[-sign]

[теще_свекровь 0]

добавлю, что бы решить задачу правильно, её нужно ПРАВИЛЬНО записать ребенок второго класса не может её записать правильно,а поэтому либо не сможет доказать почему получилось столько-то (поскольку угадал), либо получил то решение, которое не устраивает учителя:)итого: задача не по возрасту[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[Лизабета 0]

Второй класс? Факториал???

[vin3 1]

Вы же не во втором классе, как я понимаю?) нашли чем похвастаться)[+sign]Если вы нашли женщину своей мечты, с остальными мечтами можете распрощаться!)[-sign]

[dfyz 0]

а теперь подробнее можете? :) не хочу все темы перечитывать, с Вашего позволения[+sign]Чисто прибранная квартира и вкусный ужин - два признака неисправного компьютера.[-sign]

[теще_свекровь 0]

Андрей стебецца:), на самом деле там векторные величины :) [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[vin3 1]

проще сойтись на том, что все люди разные есть и "универсалы", кто же спорит. Всем не может быть интересно ВСЕ[+sign]Если вы нашли женщину своей мечты, с остальными мечтами можете распрощаться!)[-sign]

[Лизабета 0]

Тут уже я совсем потерялся, на уровне подстановки данных задача элементарная на три действия.... .. но - 3 + 3 не равно 6, а равно 0

[Odile 0]

и? не поняла комментария.. сначала вписывает, пока учится, потом не вписывает и проделывает в уме..не придумывайте лишнего..

[Лизабета 0]

Второй класс? Векторные величины??? Производные, интегралы, я ничего не упустил???

[теще_свекровь 0]

ответ здесь: http://www.youtube.com/watch?v=iMGKSUWGgoc"здесь мы ставим много точек... здесь у нас конец куплета"[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[Odile 0]

у вас есть альтернатива? готовая, утвержденная, проработанная программа? еще можно учиться по эльконину-Давыдову. Программа идейно схожа с Петерсон.. а у вас уже есть готовые исследования о влиянии программы Петерсона на развитие детского мозга. Честно, мне все равно, что думают на эту тему противники этой программы, моему ребенку интересно - это главное. Для меня. как для матери..А то, что какой-то абстрактный ребенок не понимает, так это, извините, проблемы его и его родителей.

[теще_свекровь 0]

тогда придется мне конфету есть самой:) а я на диете[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[теще_свекровь 0]

ответы ближе к низу:) [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[Лизабета 0]

Ответ один... В задаче спрашивается не на сколько уменьшилось конфет у Маши в момент передачи, а на сколько в итоге у Маши меньше конфет по сравнению с тем кому она эти конфеты передала, здесь неважно сколько у них было конфет изначально, т.к. у них было одинаковое кол-во, дальше проще, подставляем данные, предположим у них было по 100 конфету у каждого:100-3=97 девочка отдала 3 конфеты осталось у нее 97100+3=103 мальчик получил 3 дополнительные конфеты у него 103итого у девочки 97 у мальчика 103, на сколько девочки меньше чем у мальчика - 103-97=6, Ответ: у девочки на 6 конфет меньше чем у мальчика

[dfyz 0]

да я типа тоже, так что не сильно из-за отсутстия оной растроилась:) ну хоть 1 ответ правильный, и это радует, все-таки 8 лет обучения в ВУЗах не прошли даром :))))))))))))[+sign]Чисто прибранная квартира и вкусный ужин - два признака неисправного компьютера.[-sign]

[теще_свекровь 0]

не может быть минус три яблока, даже если их отдают минус это действие, которое нужно проигнорировать по условию задачи (вернее, одной из двух задач) ржу[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[Odile 0]

методичка нужна, чтобы сходу родителям въехать в задание.. потому что основные тетради рабочие, там чаще всего не прописано. что надо сделать, а просто написано задание.. Если ребенок ходит в школу и успешно осваивает материал, то ему работать в тетради несложно. Если же учитель низкой квалификации или ребенок часто пропускает занятия, то без методички не обойтись. В этом и есть большой недостаток программы Петерсон. Но ведь и раньше был учебник математики.

[теще_свекровь 0]

это у Петерсон спросите:)) [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[теще_свекровь 0]

"здесь пора поставить точку, здесь у нас - конец куплета":) [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]