Бедные дети! Злорадствуйте, взрослые!

[antip 0]

До 6 у вас все верно:) ДАЛЬШЕ: 6 + 5 = 11, 11-3 = 8.

[antip 0]

Я понимаю, что пыталась. Получилось не очень. На мой взгляд - для детей 6 -7 лет - это перебор.

[теще_свекровь 0]

программа писана для детей с особенностями развития* а применяют её все кому не лень (преподавателей имела ввиду)[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[Беляш_ 0]

Точно!!! Отнял пять и получил 6, значит надо прибавить :)

[Sangria 0]

вот хвастун.... -

[Sangria 0]

:) да, перспективка:))))) пробьемся.

[соловей 0]

ну или на петровке или возле скаймола. Съезжу- уточню.

[соловей 0]

"адепты ростка" очень часто параллельно занимаются по Богдановичу. Узнайте как в вашей школе, у вашего учителя.

[Fynechka 0]

...

[теще_свекровь 0]

молодец ребенок! можно переходить к русскому:)))[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[автор_ 0]

А как научились? Расскажите, пожалуйста! Очень интересует этот вопрос.() ,

[теще_свекровь 0]

зачем удалили? можно было только ошибку исправить:) что, не знали в каком слове?[+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[mustitz 0]

А кто пророчил? Уже по этой теме я бы наоборот, советовал туда не соваться Разве только разбавить мальчиков, что им было за кем ухаживать :)

[Lis 0]

идиотская задача у тетеньки правда не лады с головойвместо того чтобы заниматься математикой - занимаемся филологией.И ловим детей на подмене понятий...было х конфету Маши СТАЛО х-3=ау Миши СТАЛО х+3=bА теперь ... основная фишка...Спрашивается НЕ НАСКОЛЬКО у Миши стало больше конфет...а РАЗНИЦУ в конфетах между Мишей и Машей.Т.е c=b-a[+sign]Женщине надо влюбиться в плохого мужчину раз или два, чтобы быть благодарным за одного хорошего. Хорошая женщина, выходя замуж обещает cчастье дурная ждет его.[-sign]

[Fynechka 0]

Слишком много было

[Fynechka 0]

И ещё осознала что это 2 класс, а мой деть в 3. Не внимательно прочитала

[соловей 0]

... ...

[соловей 0]

разница - это математический термин. Ребенку предлагается вспомнить что такое разница и как ее посчитать.

[теще_свекровь 0]

тут многие взрослые не могли решить, так что ваш ребенок все равно молодец))) [+sign]каждому своя...http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg[-sign]

[ГлиссеР 0]

в итернете есть инструкции. [+sign]девчОнки, луЧше так:)стакан воды - и все счастливы.[-sign]

[ГлиссеР 0]

специально - не надо,просто вдруг будете там, спасибо большое:) () [+sign]девчОнки, луЧше так:)стакан воды - и все счастливы.[-sign]

[mustitz 0]

Ну так правильно Все эти структуры это идеализация некоторых процессов. Мы их изучаем на основании чистой логики, в мире, где все рассуждения формализованы, в мире, где ясно, доказано следствие или нет. Результаты потом переносятся в реальный мир и сравниваем с экспериментом. Совпадают результаты --- хорошо, не совпадает: надо брать другу модель.Когда модель (некоторая теория) выбрана, изучена и проверена, мы ею можем пользоваться и в жизни. Фактически любое рассуждение неявно содержит (1) построение модели (2) логический математический вывод в рамках этой модели (3) перенос результатов обратно в жизнь. Только таким образом можно добиться того, что два разных человека могут абсолютно одинаково воспринимать одни и те же утверждения. И это единственно возможный способ решения всех споров. В случае конфликта мы уточняем пункт (1). Если модель одинакова, то кто-то один ошибается в доказательстве, что можно уточнить формальными методами. Если модели различны, то и никакого конфликта нет. Но тогда есть две разные теории, и возникает вопрос о том, какая из них лучше описывает окружающий мир. Что можно решить экспериментами и т. д. и т. п.

[mustitz 0]

Ну и в процессе раздумий перебирать варианты Очевидно, что a >= c. Если a = c (вариант 1), то получаем 000. Если a > c, то во втором разряде будет заем, и под b будет располагаться девятка. Очевидно, что c < 9 (нарушается a > c). Тогда или a = 9, (вариант 2) или b = 9 (вариант 3).Если a = 9, то надо рассмотреть случаи 9bc-cb9=c9b (2a) и 9bc-cb9=b9c (2b)Если b=9, то получаем a9c - c9a = c9a.вот это все варианты (1), (2a), (2b), (3) и надо перебирать. Фактически любое решение задач такого рода есть управляемый перебор с отсечениями.

[mustitz 0]

Приходите в гости с кубиком, научу Первый слой собирается из общих соображений, а потом надо запомнить пять стандартных последовательностей.

[mustitz 0]

Кстати, ошибки в ответах это даже методически может быть правильно Надо критически относится ко всему, даже к учебникам, быть уверенным в себе, и выводить на чистую воду тех, кто подгоняет к ответу :)