Человековедение (поговорить)

[Byaka 0]

Школы задирают планку, родители лишают детей детсва, в погоне за этими результатами.. Вот, некоторые, даже жизни лишают..Статья тоже по теме образования современного..https://snob.ru/profile/29563/blog/104373Убить ребенка"Нервы женщины не выдержали, когда ребенок не смог справиться с одним из заданий". И мама убила своего семилетнего сына. Вот так. Эта дикая трагедия случилась всего пару дней назад. Помимо самого несчастья поражает формулировка в заметке: "нервы женщины не выдержали". Как будто с ней происходило что-то ужасное, экстраординарное. И как будто читателю должна быть понятна эта ситуация. Эти нервные затраты представляются совершенно естественными: как же иначе? Ведь нужно делать домашнее задание, нужно воспитывать.Эту маму мы… нет, не оправдываем, конечно, но все-таки немного понимаем. Она ведь выполняла свой родительский долг, да, немного переусердствовала, но все-таки. А детей этих мы знаем – просто бестолочи…Ей самой всего 28. Она совсем молодая. Но "нервы не выдержали".В этом кошмаре все одновременно значимо, символично и понятно. Злосчастная мать не сама придумала, что делать уроки ТАК важно. Что это важнее самой жизни. Её долго-долго этому учили. И эта «норма» оказалось вбитой намертво. А дальше – норма так же намертво столкнулась с простой житейской ситуацией. Раз «так надо», а сын не справляется – значит не справляется она. А ее учили справляться. И она справилась. Очередная жизнь была положена на алтарь общественных представлений."В этом возрасте дроби должны у них от зубов отскакивать", - запальчиво говорит учительница математики об учениках четвёртого класса. "Потому что...", - осторожно продолжаю я, ожидая хоть какого-то рационального обоснования. Ответ получаю стремительно-однозначный: "Без потому что, должны - и все!"А раз "без потому что", думать не приходится. Надо и все тут! НАДО! Значит любые средства оправданы. Ну, или почти любые.Убивать, конечно, это слишком. А бить? А унижать? А пугать наказанием?Сколько раз, задавая учителям и родителям вопрос о необходимости того или иного школьного материала, да и вообще образовательного действия, я сталкиваюсь с самым настоящим страхом. Как будто сама постановка вопроса разрушает вековые основы мироздания. "Зачем учить Пушкина?""Как зачем, как зачем?!",- возбужденно кипятятся взрослые. «Как можно задавать такие вопросы?!» Те самые взрослые, помнящие процентов 7 школьной программы. Хорошо, пусть не 7, а 12. Ладно, ради самых талантливых ещё накину: 22. А дальше? Зачем все это было? Зачем мы поддерживаем этот беспредел сегодня? Зачем сами позволяем превращать себя в инструмент обслуживания институтов подавления? Как превратилась в такой институт школа – быть может, одна из самых чудесных придумок человечества? «Без потому что». Наши учителя добились поразительных результатов и передали эстафету нам. Знаете, я часто на встречах с родителями и учителями в ответ на «Пушкин – наше все» прошу процитировать хотя бы одно пушкинское четверостишие, не связанное со школьной программой. Результат, думаю, вам хорошо известен. Уверен, вы отлично можете объяснить, почему в аудитории в 200 человек (интеллигентных и образованных) поднимается 3-4 руки. Потому что учить Пушкина надо «без потому что». Что и превращает гениального поэта в инструмент подавления. Для большинства – навсегда.Недавно я предложил детям (4-5 класс) один из недельных уроков литературы целиком посвящать стихам, которые выбрали они сами. И вот уже больше месяца мы вместе наслаждаемся стихами Бродского, Фета, Пушкина, Есенина, Бернса, Цветаевой, Лермонтова... Которые они выбирают, с легкостью и удовольствием учат наизусь и радостно несут на урок, чтобы поделиться друг с другом замечательными открытиями. А знаете, почему так происходит? Просто потому что «с потому что». Их выбор, их радость, их наслаждение.Иногда мне кажется, что система скрипит и раскачивается, что она вот-вот рухнет. Но мы сами и спасаем ее, как будто протягиваем руку утопающему бандиту, которой только затем и хочет спастись, чтобы нас же ограбить и убить.Вот и продолжаем мы обслуживать эту систему, зная, что все тщета, помня со школьных времен, что домашнее задание – одно из самых скучных занятий в мире (о важности которого, впрочем, взрослые слагают лживые легенды), понимая, что зависимость между личным счастьем и дробями, отскакивающими от зубов, стремится к нулю, осознавая, что несем горе своим близким.И нервы наши напряжены все больше и больше. Они на пределе. Но систему мы не предадим.Убийство ребенка – это очень страшно. Но что мы можем сказать, а тем более поделать?.. Одни равнодушно пройдут мимо – «это ведь не про нас, мы не убиваем детей», другие вскинут бровь – «это, конечно, ужасно, но ведь их действительно нужно заставлять, без этого они не сдвинутся с места», третьи объявят мать сумасшедшей, четвертые сочувственно кивнут – «да, система ужасна, но другой-то ведь нет».И все мы вернемся к ежедневной рутине. До следующего раза.[+sign]"Хорошие девочки отправляются на небеса, а плохие - куда захотят." Утэ ЭрхардБог создал труд и обезьяну,Чтоб получился человек.А вот пингвина он не трогал,Тот сразу вышел хорошо.[-sign]

[Шакира 0]

+100 ну можно память развивать песенками-стихами, доклады делать интересные (в этом возрасте им реально интересно) [+sign]Скучнооо.....мне бы компанию.....Маленькую нефтяную компанию...[-sign]

[Maxi_ma 0]

Предмет про психологию семейной жизни? Что там вообще написано? Страшно представить.

[Nush 0]

оо, вот это я такая - что не нравится делать, избегаю всеми способами что нравиться - налету, в цейтноте, любым способом сделаю - и результат просто отличный всегда[+sign]Все врут©"Не позволяйте шуму чужих мнений перебить ваш внутренний голос. И самое важное, имейте храбрость следовать своему сердцу и интуиции. Они каким-то образом уже знают то, кем вы хотите стать на самом деле. Все остальное вторично" - Стив Джобс[-sign]

[Nush 0]

+100 [+sign]Все врут©"Не позволяйте шуму чужих мнений перебить ваш внутренний голос. И самое важное, имейте храбрость следовать своему сердцу и интуиции. Они каким-то образом уже знают то, кем вы хотите стать на самом деле. Все остальное вторично" - Стив Джобс[-sign]

[Maxi_ma 0]

Еще один скучный предмет? Дети с ума сойдут. Детям в нашей школе нужно больше движения, больше творчества, но не в том виде в каком оно есть сейчас, больше взаимодействия между собой (спектакли, групповые исследования..) и чуть позже они сами своей головой дойдут до понимания того, о чем вы пишите.

[Ali18 0]

Про прокрастинацию тренинг в Родительских посиделках - http://www.likar.info/forum/readall697885.htmlОн для подростков, но где-то там на их страничке я читала, что и для взрослых тоже подходит. Если я не перепутала с другим...[+sign]Ничто так не мешает роману, как чувство юмора у женщины или отсутствие его у мужчины. О.Уайльд[-sign]

[ЮК 0]

в советское время в курсе биологии+ в 8 классе (теперешним 9м, т.е. последний год неполного среднего образования) был курс "Анатомия человека", так и назывался.при условии адекватного педагога (например, у меня вела Людмила Михайловна Бондаренко у нас в школе, и это были ее лучшие годы) этот курс включал перечисленное Вами, и он был реально системообразующим. База того, что я знаю о человеке - именно оттуда, из этого курса школьного. Кроме чтения науч-поп книг я больше никогда не учила ничего из этой области специально...вообще, на мой взгляд в советской системе был один жирный плюс - именно системность ее. Недаром говорят, лучше плохая, но система - чем бессистемность... Сведения, которыми нас кормили, были выстроены в некую систему, с учетом времени (класса) изучения, элементы этой системы были увязаны между собой, и линейно вверх, и по горизонтали.. Это безвозвратно утеряно. Мое мнение, что теперь выход - создавать систему заново. Новую, современную, с учетом новых вызовов развития человечества и тенденций, но никто не знает как, какую. И на это уйдут годы, а дети растут. Все в наших руках, руках родителей и только.

[liryka 0]

Я имела в виду именно письмо.

[liryka 0]

Уточните, пожалуйста, что именно вам скучно читать? Статьи об анализаторных системах? Так детям в младшей школе их не нужно предлагать, естественно. А вот разные способы запоминания - нужно и можно, ИМХО. + Научить, как можно текст записать пиктограммами (картинками), как план пересказа нарисовать, как построить логическую цепочку с помощью ключевых слов. И так далее.

[liryka 0]

Ещё прикольнее узнавать, КАК он стал успешным бизнесменом. Где Брэнсон, а где наш бывшенький легитмный, да? ;)

[so_ya 0]

... ...

[liryka 0]

Есть же учебники в сети.

[liryka 0]

Это смотря, у кого какая жизнь :) А менять нужно, конечно.

[liryka 0]

Сидеть за уроками по 10 часов - безусловно, плохо. А много знать и уметь быстро и эффективно воспользоваться знаниями - хорошо. Как получить второе, исключив первое? Научившись использовать возможности мозга. Я об этом говорю.Учить этому можно и нужн в игровой форме. Для старшеклассников, конечно, можно и проекты делать.

[liryka 0]

Я не даю ответа потому, что тема не об этом, а не потому, что я этого не знаю :) И в младшей школе не изучать нейропсихологию, а учить ПОЛЬЗОВАТЬСЯ результатами этой науки. Например, выбрать для себя самый удобный+ способ решения задачи. И жизненной, кстати, тоже. Одному нужно записать, другому - нарисовать, третьему - слепить, четвёртому - из цветных кубиков выстроить. Неужели это умения не по возрасту?

[liryka 0]

Вероятно, это очень умные дети, если они до открытий нейропсихологии дойдут сами :) А вы не задумывались, кстати, откуда берётся творчество? И почему один способен на исследования, а другой не видит очевидного?

[Another1 0]

ну еще бы, люди десятилетиями учатся ТАК писать! :) ()

[liryka 0]

Это точно, про родителей. Я просто мечтаю в этой теме:) С уроками биологии вам повезло больше, чем мне :)

[ЮК 0]

столько лет читаю ликарь - и понимаю, что мне повезло со школой больше, чем очень многим:) () ..

[бармалейка 0]

Об этом сами учителя не знают..((Из моих наблюдений, человек не может научить тому, чего сам не умеет..+ ИМХО, начинать нужно с тренингов личностного роста для учителей..Восемнадцатилетняя девочка, учавствовавшая в травле одноклассника, сейчас пришла работать школьным учителем...Какие процессы она запускает и поддерживает в классе? угадайте...[+sign][email protected] [-sign]

[бармалейка 0]

А я с ужасом наблюдаю, как творчество покидает...(((С т.зр. нейропсихологии и гормональной регуляции, страх отупляет...А в школе очень много страха...Дети тупеют на глазах.... [+sign][email protected] [-sign]

[liryka 0]

Согласна :) Потому будем ездить!

[liryka 0]

Может, поумнела с восемнадцати лет? Как вариант.

[бармалейка 0]

Неа....Уверена, что социум рехтовать должен и поддерживает то же в классе..Я в а..у..е от беседы с ней... [+sign][email protected] [-sign]