Успехи в начальной школе и перспектива стабильности в старших классах. Хочу подискутировать+

[nataly_ya 0]

+100 у нас есть такая девочка, родители настроили, что она всегда и во всем должна преуспевать. Теперь чуть-что не так и истерика.

[rozmaita 0]

Я про другой топик))))() .[+sign]Не падай духом где попало:-)[-sign]

[Malasha 0]

Можно, конечно, и на успех "присадить", но меня бы пугало само слово "присадить", как бы ребенок не стал заложником этой самой установки на успех ценой своего здоровья.[+sign]Она просыпается в пол-второго, съедает тарелку малины, подтягивается, говорит "как я устала" и засыпает опять...[-sign]

[rozmaita 0]

У меня нет амбиций, мне главное ее личное счастье и здоровье, ум и мудрость + образование хорошо, но костми лечь - совершенно лишнее[+sign]Не падай духом где попало:-)[-sign]

[rozmaita 0]

ну, может он грубо выразился, возможно, подстегивать интерес, чтоли? .[+sign]Не падай духом где попало:-)[-sign]

[irysja 0]

Вспоминаю себя, так как детей пока нет)))))) Все так и было. [+sign]Господи, дай мне силы изменить то, что я могу изменитьДай мне смирение принять то, что я не в силах изменитьИ дай мне разум отличить одно от другого.[-sign]

[fleur_de_lis 0]

порылась в памяти и вспомнила только одного человека, который продержался "на 5" все школьные годы позже и универ и "кандидатская". замечательная интересная девушка. обидно только, что этот "неидеальный" мир совсем не для нее, она так и осталась в 30 лет ребенком своих родителей не способным на ошибки и безрассудства. с полным отсутствием личной жизни.

[МАШКА 0]

чисто для статистики моей 14. с 1 по 3 классы - отличица. 4 класс - 2 девятки. В школу шла с огромным удовольствием. Невозможно было оставить больную дома. Учиться стремилась. 5 класс - новая школа, новый коллектив, новый подход к учебе, кабинетная система, более строгие правила - 2 девятки. А вот с 6 началось... ничего не хочу, не буду, не интересно... не читала, не учила, запустила все... 8 класс самый провальный (13 лет) об оценках молчу. Но, в это время, начала читать запоем, сама пишет много прозы, стихов, песен. Появился круг общения - более взрослые и толковые деченки (ходят вместе в кружок), которые прививают ей жажду к новым интересным делам, такие же творческие натуры, как и она сама. Учится, увы и ах, только по тем предметам хорошо, которые ей нравятся = педагоги хорошо и интересно подают материал. Сначала для меня был просто стресс... Я никак не могла понять, что делать, куда бежать, как же так, моя то отличница, да так съехала... А потом попустило. Ведь сама такая была, все делала только, чтобы мамка не ругала. Знания по физике, химии и т.п. на уровне Н2О и паралелльное и последовательное соединение (гирлянды на елках запали, как пример по физике). Теперь гоняю только за те предметы, которые ей действительно интересны и по которым она может дать более лучшие результаты. По остальным допзанятия с репетитором. Что будет дальше не знаю, пока так. Но, дворником она быть не хочет и реально понимает, что для этого нужно учиться. Дальше посмотрим

[звезда_сезона 0]

помогать , подталкивать , лучше заинтересовывать , чтобы интерес к знаниям был осознанным , а не из-под палки. А еще любить независимо от... Придавать любовью уверенность в себе , а там ... уж что судьбой предназначено)

[koriza 0]

+100! кроме воли Божьей. Убеждена,что всё в руках наших и мы сами делаем свою судьбу.Мне кажется,что не только важны успехи в учебе,но и умение строить отношения с людьми.

[Ivash 0]

мне кажется, тут еще характер ученика много чего дает - если ты упёртый, доводишь начатое до конца - то хорошие шансы адаптироваться в жизни вообще. А если книжку прочитал - учителю пересказал, тебе оценка хорошая, так это еще ни о чем не говорит. Я училась в сборном классе - после 3-го у нас собрали всех отличников с шести классов, и сделали образцово-показательный класс, у нас было 11 медалистов - выпускников. Сейчас - нам по 30 лет - из медалистов никто не блещет, ни один.Про себя - первые три класса отличница, потом - я явный гуманитарий, а наш сборный класс был с уклоном в математику, у меня появились трояки. Закончила школу хорошо (2 года репетитора по алгебре, поэтому там 4), закончила 2 вуза.Но - наша система образования не предполагает, как бы это сказать, самопоиска материалов. Тебе дали название книжки, в библиотеке взял, главу переписал, на семинаре прочитал - и усё. Или преподаватель книгу издал, группа ее дружно купила, прочитали - экзамен сдан.

[звезда_сезона 0]

+1 см. мой пост выше, проверено практикой ) .

[Vivka 0]

Главное, чтобы ребенку было интересно+ мне, отличнице в начальной школе, несколько учителей существенно попортили отношение к предметам. Математички с 4 по 11 класс (и это были разные школы и две разные училки) считали, что я не знаю математику на 5. Ставили то 4, то 5. Экзамены по алгебре-геометрии в 11 сдала на 5 при жестком контроле со стороны учителя - чтобы никто мне не подсказал и даже не подмигнул. Это был спортивный интерес с моей стороны - математика мне была нафиг не нужна(хотя считать было интересно).Были три предмета - биология, химия и физика - поменялись 5 учителей за год, дальше я перестала понимать о чем речь. В биологии заинтересовала генетика - хорошо знала, скрестила полкласса, по остальному в 11 классе вышла оценка 3. С физикой - вобще завал - я до сих пор не понимаю, почему не тонет батискаф))))Два предмета, в которые не въезжала напрочь - информатика и черчение. Ставили 3 просто потому что надо что-то поставить.В итоге, 11 класс закончился весело - половина табеля - 5, несколько предметов - 3. Считаю, что школу закончила хорошо))))Т.е. часть предметов я учила из спортивного интереса в борьбе с училкой, часть - мне было действительно интересно, часть - очень уважала учителя и с удовольствием слушала что он рассказывает.

[Чукотка 0]

Еще скажу про себя лично :) Первые классы: жизненное кредо: я могу (могла бы) лучше :))) Гуманитарий, начальная наука давалась легко, читала с 3 лет, школьная арифметика - чтение - письмо - ОК :) Между пятеркой и четверкой. В средних классах началась ненавистная мне тогда физика. Это сейчас я все понимаю и мне нравится. Тогда же мне эта физика отбила охоту учить что бы то ни было, даже уважаемые мной географию и историю. Старшие классы - реноме подмочено вечными тройками и распиз...йскими выходками :) На коне остались только языки и литература. Тем не менее, поработав годик на заводе, я сама поступила на бюджет на инъяз - что в нашем городе было практически без шансов, потом получила стипендию в США. Я всегда была уверена в том, что я незаурядная личность :)) Знаешь, щас вот думаю, что этому помогло - а моя мама ВСЕГДА, с детства, смеялась с моих шуток :)) Пусть какими плоскими и детскими они были. Тоже, знаешь, воспитывает уверенность в себе - когда взорослые воспринимают тебя равной :) Ну и я была вхожа во взрослую компанию. [+sign]урожденная larsever[-sign]

[угу 0]

красиво, спасибо ...

[kirhen 0]

меня чуть не оставили на второй год в первом классе (+) до 5 класса были 3йки и 4ки в перемешку в табеле, 5ка - редкость.школу закончила с отличием. институт на бюджет поступила. щас хорошая работа.в младших классах более важным является аккуратность, вовремя сделать домашнее задание.в старших уже можно показать что ты реально что-то умеешь.есть примеры среди знакомых разные.1. в школе - тройки до 11 класса. поступил в институт, тоже тройки, нашел работу программером еще не закончив институт на очень хорошую зп.2. школа - отличник. институт - ни одной 4 в зачетке (только 5ки). щас работает, еще конечно не супер зп (выше средней). но явно уверенно продвигается вперед по карьерной лестнице.3. школа - отличница. институт с красным дипломом (примат). уехала работать бебиситером. по специальности ни дня не работала. как по мне - это провал полный.ИМХО. успешность в начальных классах не дает гарантии на успешность при выпуске.успешность в школе (институте) не дает гарантии успешности в карьере.тут какой-то другой критерий. целеустремленность что ли.

[rozmaita 0]

Станислава)))() .[+sign]Не падай духом где попало:-)[-sign]

[qwessy 0]

в мое школьное время нас-отличников собрали со всей параллели в один клас - после 4 классат.е. в среднюю школу мы пошли новым составом, тупо одни отличники в классе - эксперимент такой был модныйдо 11 класса отличников осталось 10 из 30, а все остальные - хорошисты, даже троечников не былоконечно, учиться нам было интереснее, грузили нас больше и все такое, но я все-таки думаю, что генетика первее....[+sign]песенка про мозг:"Я смотрел в эти лица и не мог им простить того, что у них нет тебя и они могут жить..." (с)[-sign]

[nesh30_2000 0]

мой опыт и опыт подружек говорит, что есть связь, если в нач все ок, дальше тоже будет ок дочка маленькая, сужу по себе и окружению, а также своему опыту будучи училкой 4 годаопыт как училки:если в нач школе ребенок отличник, далее ему несомненно легчево-первых, после младшей школы уже есть репутация, т.е. в среднюю вас классная берет как отличницу и если есть недоработки, то учителям-предметникам говорит, что не душите ребенка 3 (это по-старому)если в нач шклое троечник, то только талантливый и любящий детей предметник может вытащить из ребенка отличника, который в нем сидит, а таких малоопять же дети резко между собой деляться кто с кем дружитмой опыт:медалистка, все на 5, 4 не было вообще, память феноминальная, но мама в силу нашей бедности не могла отдать меня в сильную центральную школу, поэтому на уроках я просто читала книжки, учителя меня практически не трогалиочень жалею, что 10 лет могла прожить более интеллектуальносейчас всем довольна, но могла быть ещё лучшеопыт подружки:сын закончил школу в этом году, поступил на бюджет в КИСИ, в младшей шк не знал укр и плохо читал, пока он прочтет, дети уже ответы записали, выкарабкивались долго, было титанически трудно и все из-за старта, учителя его любили, но он отчаялся и в себя не верилдумаю веру в себя нужно поддерживать постоянно, если есть интерес нужно не жалеть и нагружать мозги ребенка, у меня они были недогружены, если есть возможность учить много языков, это лучший выход как по мнеможет шо то дурное сморозила, сорри :-)

[troshka 1]

мне кажется, что многое от ребенка зависит... Хотя мне нравится , когда ребенка "присаживают на успех"....особенно если у ребенка есть начальные данные и собственное желание для этого успеха. Развивай ребенка, поощряй ее тягу к знаниям, лишь бы ей самой нравилось учиться....А что потом будет - жизнь покажет.Имхо.

[mustitz 0]

Длинная моя точка зрения (по моим наблюдениям) Вначале приведу свою любимую пословицу: чтобы делать некоторые вещи, надо иметь либо светлую голову, либо чугунную задницу. Где это все прошито я не знаю, но перейти от первого способа учебы ко второму крайне тяжело.Второй способ надежнее. Если постоянное корпение над предметами в крови, то беспокоится особо не надо. Взятый уровень будет выдержан до самого конца. Особенно в случае нашей школьной и институтской программы.Все интереснее в первом варианте, когда для овладевания школьной программой ученику не требуется лишних усилий: ему интересно и он все изучает легко и быстро. В этом случае есть одна большая проблема: такого ученика очень сложно действительно заставить заниматься. Его надо заинтересовать.Если у вас больше второй вариант, то я бы рекомендовал, чтобы дочь всегда опережала школьную программу по любимым предметам. Например, смотрела в оригинале детские фильмы на английском. Или, читала популярные книги по математике/физике, где бы давались дополнительные разделы, как-то мат. логика, теорема Геделя, машины Тьюринга, вычислимость, иерархии неразрешимостей и т. п. (это для примера, а не руководство к действию) В этом случае меньше вероятность того, что ей станет скучно, она забросит занятия на время, в силу способностей какое-то время продержится на плаву, но потом рухнет вниз.Заставить человека со светлой головой что-то изучать долго и упорно очень тяжело. По себе, когда я пришел в республиканскую специализированную школу-интернет физико-математического профиля при Киевском Государственном ордена Ленина и Трудового Красного Знамени университете имени великого сына украинского народа Тараса Григорьевича Шевченко (да будет ему земля пухом), то надо было переключаться на более интенсивные занятия. Я же привык не уделять внимания математике, и из под палки заниматься было тяжеловато. Более того, была большая склонность избирательного изучения того, что мне нравится. В целом, такие дети это скорее не кувшин, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. И за этим нужно следить.В реальной жизни, конечно, всегда смесь этих двух качеств.Что касается присаживания на успех, то и тут не все гладко у меня. Если я был в школе очень успешным (на любой олимпиаде второе место рассматривалось мною как неудача), то потом в случае большой конкуренции я просто искал другую область, где бы я был первым, а не напрягался в сложной гонке за лидерство.

[Цвет 0]

А зачем все время "образовываться"? Это для чего? Я специально употребила слово "образовываться" вместо слова "учиться".Учиться всю жизнь -- это, несомненно, полезно, но вы же, я так понимаю, говорите об учебе не в самом широком значении этого слова, а именно об образовании. Я все 10 лет в школе была "круглой" отличницей, в самом деле "круглой", у меня не было ни одной четвертной "четверки" (хотя объективно мне надо было бы ставить "двойки" и "тройки" по пению и рисованию). Ну и университет я, конечно, окончила с красным дипломом. Ну и все экзамены в аспирантуре только на "пять". Вы думаете, это принесло мне какое-то особое счастье в жизни, или я совершила какую-то головокружительную карьеру, или я вообще хоть что-нибудь помню из школьной программы по большинству предметов?!Могу рассказать, что являлось для меня основной движущей силой в достижении столь выдающихся школьных успехов. Мне, конечно, легко все давалось. Но самое главное -- я очень быстро, еще в детском садике, "присела" на кайф от осознания себя самой умной. Меня всегда хвалили все учителя и ставили в пример. Вот на это присаживаешься очень сильно. Меня "попустило" только уже на последних курсах университета, да и то только благодаря знакомству с новыми для меня тогда людьми, которые очень сильно изменили мое мировосприятие, отношение к себе, людям и жизни в целом, так же как и систему ценностей.Я конечно, нисколько не жалею, что так сильно стремилась быть первой ученицей, но в своем ребенке совершенно не собираюсь взращивать эту потребность, как это делали мои родители. Мои родители всячески создавали в семье культ образования, я искренне считала, что главное в жизни -- это быть "самой умной". Теперь мама говорит: "Лучше бы я учила тебя быть добрее". И я с ней согласна.

[звезда_сезона 0]

Все абсолютно правильно , любимый мой Муститц,и я того же мнения . Только согласитесь , жить вам , умным , непросто..)

[Цвет 0]

О! совершенно согласна по поводу последнего абзаца. (по поводу всего остального -- в принципе, тоже согласна, но насчет "искал другую область, где бы я был первым, а не напрягался в сложной гонке за лидерство" -- вот и я так же)

[mustitz 0]

Жить непросто, но интересно