Учити вчитися

[soloshka 0]

я цього напевно більше чекаю, ніж мала:)).

[ЮК 0]

нужно ей помочь. какой класс?() ..

[ГликеРия 0]

()

[Mutter_Courage 0]

У моего ребенка в лицее был предмет " автодидактика " . Очень полезная штука .

[хочувесну 0]

Детей задолбало уже учиться, но что поделаешь, только максимально помогать это пережить.ттт [+sign]– Какая милая девочка! Сколько тебе?– Сто грамм, пожалуйста.©[-sign]

[kroschka_i_not 0]

Ненене, мне как маме гораааздо важнее все его занятия по интересам и для будущего, а не дебильная программа по природе в 4 классе. [+sign]— Как тебя понимать?— Понимать меня необязательно. Обязательно любить и кормить вовремя. ©[-sign]

[хочувесну 0]

Ну вы про примеры на действия писали,это ж математика. Х...й я не парюсь:-) [+sign]– Какая милая девочка! Сколько тебе?– Сто грамм, пожалуйста.©[-sign]

[soloshka 0]

4 :(..

[soloshka 0]

природа, я у світі, літ.чит і основи здор. та інша "єресь" в нас віддана на відкуп дитині. ага, ще логіка.йдеться про математику, мову та іноземну всього лише.

[ЮК 0]

и что в 4м такого архи-сложного за 2 недели не разложилось по полочкам?+ мне кажется, это Ваш настрой и перфекционизм Вам мешает, а не школа и несамостоятельный ребенок:)карантин - ну, ок. когда ребенок болеет, примерно та же схема. к 4му классу она давно усвоена.проработать тему в теории, читает параграф, учит правило, разбирает примеры, закрепить в практических упражнениях, сделать д-з. 4й класс - чай не китайская грамота. плюс в сети валом материалов, видео-уроков, игровых тренажеров на все темы.

[soloshka 0]

я теж так думала... в 3 класі все було на відкуп дитини. хто повинен в 4 класі "проработать тему в теории, читает параграф, учит правило, разбирает примеры, закрепить в практических упражнениях, сделать д-з"? У нас все це доводиться робити вдома навіть після карантину.А я категорично не згідна життя своє і її витрачати на суцільні уроки. Не знаю як у вас, на карантин у нас математика йшла щоб не збрехать десь по 200 номерів на півтора тижні. класна і домашня. Мала не горіла бажанням і робила все лівою ногою. Зробила, перевірили, але ці теми і далі шкутильгають. Бажання сісти ще за тренажери на нулі. і я її розумію.Про перфекціонізм: попередня семестрова- 7 балів(десь є пробіли), в минулому році- річна 10, в 2 класі- 9.

[ArtCat 0]

А какие именно проблемы у ребенка? Не может сама сесть и делать?Садится делать, но ничего не понимает, пока не придет мама и не встанет над душой?Делает, но в итоге оказывается, что все неверно?Если речь о первом, то помогает вместо "садись за уроки", "ты планируешь сейчас садиться или сначала помоем твои волосы?" (например) и т.п. Или в выходные: у тебя есть план по твоим урокам? Мне надо знать, т.к. я должна спланировать наши развлечения. [+sign]Фарш невозможно провернуть назад...__________________________________У них не будет бога, кроме рока,А самое главное - их будет много!Я буду их рожать каждую неделюМир станет таким, как мы с тобой хотели[-sign]

[ЮК 0]

наученный учиться ребенок должен проработать+ как у нас - я без особого понятия, потому что сын (7й класс) нормально пережил карантин, с заданиями по всем предметам, и их намного больше и разнообразнее выбор, чем в 4м классе:)замечу, что есть школы, где спецом грузят родителей. тех, которые на это ведутся:) но там и отбирают при поступлении таких, на мой холопский взгляд:) рефераты в 1м классе, раскрашенные настенные карты мира, проекты городов будущего из семени льна.. - вот если у вас такое, то тут ребенок явно сам не справится, факт. но там таковые правила игры, на которые все согласились, когда поступали. мне такое откровенно не нравится, но есть люди, которые видят в этом "сильность":) школы, и все участники процесса снимаются в этом кино. в остальных случаях - ребенок постепенно обучается справляться сам. методом проб,ошибок и поддержки со стороны родителей.

[soloshka 0]

про реферати і конкурси- це про нас. ви в точку. я в цьому мало помагаю. Не розумію проектів, зроблених батьками. Хоча якщо якась чергова єресь, то можу помогти десь 1/3 роботи, з оформленням, чисто заради дитини. І мене бісять ці плакати руками батьків, і малюнки руками батьків(я розмальовую великі площі типу неба чи трави). І таки роботи батьків схвально оцінюються вчителем і ставляться у приклад. Самостійна робота дитини нівелюється. От моя мета- теж в6-7 класі не чути і не знати про уроки. І не чути від школи вказівок.

[ЮК 0]

а, ну, "бачили очі, що купували", нє?:) () ..

[soloshka 0]

Нє:). вибирали по інших параметрах. В нас вчитель- передовик:).

[Чукотка 0]

Я просто не лізу. Але даю поради, коли дитина в розпачі, що чогось не встигає даю можливість "не встигнути" - зрештою, це досвід, від якого ще ніхто не вмирав. Підказую, як писати конспект. Вона зі мною сперечається - з усіх сил, але вчасно сказані слова падають в благодатний грунт. [+sign]Женщина считается интеллигентным существом (с) АнонимБез паніки! Не всеремося!I must not fear. Fear is the mind-killer. (с) Frank Herbertвойди в мой дом порой осеннейразвей тоску создай семьюкуда ж ты в обуви то прешьсяубью (с)[-sign]

[Чукотка 0]

не ричитє на собаку - це книга на всі часи :) [+sign]Женщина считается интеллигентным существом (с) АнонимБез паніки! Не всеремося!I must not fear. Fear is the mind-killer. (с) Frank Herbertвойди в мой дом порой осеннейразвей тоску создай семьюкуда ж ты в обуви то прешьсяубью (с)[-sign]

[ЮК 0]

если важные для Вас параметры все еще играют решающую роль, на эту часть забейте:) () ..

[бармалейка 0]

Це правда, з цим погоджуся..Але...Ота килькисть предметив и информации-де вона може знадобитися? + Те, що цикаво, саме запамъятовуеться..а те. що нецикаво, навчити вчети дуже складно..але то ИМХО, звичайно...[+sign][email protected] [-sign]

[бармалейка 0]

стаття мене дуже пидтримала:)+ http://www.rosbalt.ru/moscow/2016/02/16/1490557.html[+sign][email protected] [-sign]

[ГликеРия 0]

()

[бармалейка 0]

Да, с этим согласна.. [+sign][email protected] [-sign]

[Oхa 0]

7 звичок високоефективних підлітків. Шон Кови - це воно? ...

[бармалейка 0]

Текст..Л.Петрановская"Школа будет и дальше деградировать.."+ Современные дети не такие как мы. В год они разбираются в гаджетах, в пять играют в компьютерные игры, а кроме этого, кажется, ничем не интересуются.— Людмила Владимировна, бытует мнение о том, что сегодняшние дети не хотят думать, что клиповое мышление мешает аналитически мыслить. Но так ли сильно они отличаются от поколений-предшественников? — Не думаю, что мы про это что-то понимаем, чтобы делать какие-то выводы и обобщения. Мы не знаем, улучшает ли привычка быстро переключать внимание и воспринимать короткие куски информации общую способность мыслить и анализировать, ухудшает ли. Есть задачи, где нужно долго и внимательно обдумывать, а есть куча задач, где важна способность быстро переключаться и мгновенно ориентироваться. Учитывая, что общество меняется, жизнь меняется, возможно, наши дети больше будут адаптированы, чем старшее поколение. С другой стороны, понятно, что у любой медали две стороны, и, что-то приобретая, мы что-то теряем.— Есть родители, которые буквально зациклены на раннем развитии. Они с младенчества обучают детей языкам и укачивают под классику. Скажите, так действительно можно вырастить гения? И где та грань, которую переступать нельзя? — Таким образом можно вырастить по-настоящему ничем не интересующегося ребенка. Часто детей, которых развивали чуть ли не с внутриутробного периода, к 12-13 годам уже тошнит от всего, и все, что они хотят, — чтобы от них отстали и дали спокойно «тупить» в телефон. Все их детство прошло под лозунгом: быстрее, выше, сильнее. Родители все время смотрели на них как на проект, на инвестицию. Дети это очень болезненно переносят. Они хотят быть для родителей самоценностью. По сути вся эта история про раннее развитие — это история про то, что ты мне нужен не любым, а только очень развитым, лучше других. Это нарциссическая история, когда ребенок становится продолжением родительских амбиций. При таком подходе к подростковому возрасту у ребенка развивается депрессивно-апатичное состояние, и все общение с родителями сводится только к «выйди и закрой дверь в мою комнату». Это и протест, и усталость. Так что попытки сделать из ребенка гения обычно дают обратный эффект.Ни одного выходного без посещения выставок, только лучшие учителя, музыка, шахматы и много чего еще… Все это, может, и неплохо, но при каком раскладе? Если родители хотят на выставку сами и берут с собой ребенка. Они получают удовольствие от этого, ребенок это видит. Если же все это делается только для того, чтобы ребенок развивался, результата не будет. Можно ли привить ребенку любовь к искусству, если взрослый сам пошел на выставку через силу?— Еще один вопрос, которым нередко задаются молодые родители: как заставить ребенка читать? И что делать, если читать классиков по школьной программе не хочется? — Чтение всегда было процессом удовольствия, это всегда про досуг. Превращать его в обязаловку — безумная идея. Почему мы не требуем, чтобы все любили танцевать, но ждем, что все будут любить читать?Первое, что нужно понять: любовь к чтению не является делом родителей, ребенок сам решает. Все что они могут сделать — приоткрыть дверцу в мир чтения. Как правило, личным примером. Ребенок должен видеть родителя увлеченно читающим. Что можно советовать, когда в доме нет ни одной книжки, а родители проводят вечера перед телевизором, но очень озабочены вопросом, как приучить ребенка к чтению?Что касается школьной литературы, чаще всего это, действительно, дикая скукота, непонятные, неблизкие произведения, которые даются не по возрасту.Если вам самим нравятся какие-то программные тексты, лучше всего прорекламировать их до того, как школа сделает их неудобоваримой жвачкой. Возможно, ребенок заинтересуется и прочтет, но настаивать тоже не стоит.— Сегодня выбирать направление, в котором ребенок будет двигаться по жизни, система образования предлагает уже с седьмого класса. Способны ли дети в таком нежном возрасте определиться? И чем могут помочь учителя и родители? — В некоторых школах по профилю делят уже в пятом классе, и ничего хорошего в этом нет. Ранний подростковый возраст на то и дается, чтобы пробовать все. Ребенок не может разделить в этом возрасте познание на кластеры: ему может очень нравиться математика, и совсем не нравиться химия. Или может совсем не нравиться химия, но очень нравиться биология. Он имеет право пробовать. Тем более, в современном мире востребованы междисциплинарные специальности, которые соединяют в себе знания и компетенции из сфер, которые традиционно считались разными. Сейчас самые интересные исследования появляются на стыке.Разделение по профилю вызвано очень сильной перегруженностью школьной программы фактами. В системе образования будто бы не заметили, что вообще-то сейчас есть Гугл, и совсем не обязательно все помнить.У нас же до сих пор действует кондовая система: выучи, повтори, ответь перед классом. Это дикая трата времени — сидеть и слушать, как кто-то пересказывает параграф из учебника.— Как, по-вашему, должна измениться система образования с учетом современных реалий? — Здесь есть несколько вариантов. Первый — это то, что сделала, например, Финляндия. Финская система образования ориентирована не на самых талантливых и одаренных, а на всех. Там создана максимально дружелюбная среда для детей с разными возможностями и способностями. Минимум оценок, минимум конкуренции, минимум обязательного общего для всех, максимум возможностей. Если не смог, не понял — всегда можно еще раз послушать. Индивидуальный подход там действительно индивидуальный: каждый ребенок идет с той скоростью, с которой он может.Все это требует очень большой работы, больших вложений на уровне государства, и это дает результаты. Эстония — крошечная, исторически аграрная страна без каких-либо университетских традиций — какое-то время назад переняла финскую систему образования, и сегодня занимает ведущие позиции в Европе в сфере IT.Второй вариант — государство просто убирает руки от образования, ограничивая свой контроль условиями обучения. Отапливаются ли классы? Не бьют ли детей? А дальше каждая школа может пробовать, выдумывать, родители могут выбирать, переводить ребенка из школы в школу.В этой ситуации будет достаточно примеров, когда все плохо, но постепенно, через конкуренцию, голосование ногами, мы придем к разнообразию. При таком раскладе у нас могут появиться интересные школы, интересные методы. Кому-то не повезет, и получится не очень хорошо. Но и сейчас у нас получается довольно плохо.Увы, наше государство не готово вложить в образование на порядок больше денег, и в то же время не готово устраниться со своим контролем. Поэтому наша школа будет и дальше деградировать.— Вернемся к финской системе. В числе плюсов вы назвали минимум оценок. То есть, по-вашему, школа возможна и без оценок? — Ребенку важно знать, где он ошибся, потому что ему нужно это исправить. Но какой смысл подсчитывать ошибки? Важно, чтобы он понимал их суть, мог исправить.Я вообще не понимаю, зачем нужны оценки. Начнем с того, что они попросту не информативны. Четверка в одной школе у одного учителя совершенно не то, что четверка в другой школе у другого учителя. Кроме того, как можно ставить одну и ту же оценку за пять ошибок в диктанте ребенку, который раньше делал по две ошибки, и ребенку, у которого раньше их было 15.Система оценивания уводит нас от главного: ошибка — неотъемлемая часть обучения. Если мы делаем то, что у нас и так получается, мы не учимся. Вот эта мысль для нашей школы абсолютно неочевидная.— Но что делать родителям, если со школой все так плохо? Быть может, выход — возврат к системе гувернеров-репетиторов? — Не думаю, что полный отказ от школы — это правильно. Ведь школа — это еще и сверстники, общение.Правда, сейчас многие родители, действительно, принимают решение учить детей дома, кооперируются между собой, приглашают преподавателей на группу учеников. Дети, с одной стороны, могу общаться, с другой — получать неплохие знания. Это альтернатива школе, и упирается все, как ни странно, не в деньги. По деньгам подобная схема доступна многим. Но этим нужно заниматься, искать преподавателей, договариваться с другими родителями, а вот это по силам не каждому.— И главный вопрос, которым задаются, пожалуй, тысячи родителей в преддверии выпускного: что делать, если ребенок не знает, куда поступать? — Это нормально. Как в 17 лет молодой человек может понять, чем он хочет заниматься всю оставшуюся жизнь. Есть дети, которые мечтают о профессии с детства, но таких, скорее, единицы. Более того, сейчас так быстро меняется мир, что и родители не в силах что-то посоветовать: сложно угадать, какие профессии вообще будут существовать через 15 лет.В этом смысле акцент лучше делать на более общее университетское образование, выбирая свободный вуз с интересной внутренней жизнью.Если есть возможность, можно вообще переждать год-другой. В некоторых европейских странах есть такая практика, когда ребенок, окончив школу, может год поездить по миру, и даже получает на это государственное пособие.А можно использовать это время иначе. Думаешь, что хочешь стать врачом? Пойди и поработай годик санитаром. За год можно многое понять, да и учиться потом будет интереснее.[+sign][email protected] [-sign]