Опубликовано: 18 авг 2013 По результатам тестирования... я не помню цифры, но + 1 класс- средние, были некоторые проблемы. 2 класс - выше среднего (по результатам во всем классе)3- выше среднего. Понимание, интонация и т.п - все на уровне.Читает, читать любит. п.с. последняя измеренная скорость - то ли 120, то ли 130..110.. я не помню. могу ошибиться[+sign]Если проблему можно разрешить, не стоит о ней беспокоиться. Если проблема неразрешима, беспокоиться о ней бессмысленно.Далай Ламаэкс Птица_Феникс[-sign] 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 насчет пересказа, как вам объяснить, она пересказывает суть но без подробностей, кратко, основные тезисы так сказать. Но именно смысл ловит хорошо, лучше многих. Конфликтов с детьми у нее не бывает в силу мягкого уступчевого характера - она не спорит и соглашается, а если видит агрессию, просто поворачивается и уходит. Это как раз мне нравится в ее характере. Просто иногда говорю с ней, как с иностранкой. Она буквально может строить предложение, вспоминая слова. Начинает, например" мама мне нужно"... и тут пауза, "а, такую вещь"...пауза" а как это называется"...пауза "а ну она блестящая"..."а бусинки" - это типа вспомнила. И такое постоянно, даже в простых вещах. 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 жалоб ни кого нет, на нее тоже. ее все любят, подружки в саду есть но она часто их "сестренками" называет. Уже поправляю "не сестренки а подруги". Концентрация внимания как раз в порядке - она и пазлы сложные собирает, усидчивая, лего строит, любит порядок наводить, убирать - у нее все на местах, все в системе. С режимом сборами - вообще проблем нет, она даже на горшок сама стала рано ходить в 1, 5, моется сама, зубы чистит, одевается с 2 лет сама 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 Попробуйте сходить к нейропсихологу на консультацию.. погуглите Шленскую Оксану, она один из самых лучших нейропсихологов в Киеве. 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 мне не нужен счет моего ребенка до 100,это автор поста пишет,вот я и удивляюсь 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 как такового диагноза уже нет,просто при рождении было много диагнозов,вследствии тяжелых родов,к году их нашими и врачебными усилиями сняли ,слава Богу,НО осталось много последствий в виде перевозбудимой ЦНС, склонности к слезам,истерикам,"сложному"характеру (тут уже наша проблема, мы работаем над этим),проблемы речи в виде заиканиянебольшого, тики временами появляются и так же самостоятельно исчезают,такое ощущение,что все наши усилия бесполезны,сколько уже неврологов обошли,сколько мнений услышали....все осталось на прежнем уровне. ПО-этому я переживаю из-за школы,прививок (я категорически отказываюсь их делать),а нам настоятельно рекомендуют.Но ребенок любознательный,его много чего интересует.просто если ему что-то в данный момент не интересно.то нереально заставить или попросить сделать. 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 Пересказать суть - великое умение) Эту самую суть сначала уловить надо в потоке слов собеседника) то, что ваша дочка может в двух словах четко передать смысл рассказа, свидетельствует о ее хорошо развитом мышлениии то, что вы описываете как тяжесть в формулировках простых вещей, похоже не на отставание в развитии, а на совсем другое. вот не могу описать словами - на языке вертится, а высказать не могу. просто у людей, склонных к осмыслению происходящего и мыслящих не бытовыми категориями, а более масштабно, часто бывают трудности с формулировкой простых фраз-описаний-указаний. словно у них в голове целый мир, целая картинка. и представьте себе, как сложную картинку, трехмерное изображение описать одним предложением? у ребенка просто слов не хватит чтобы передать свои ощущения. да и не каждый взрослый способен изложить то, что чувствуетпонять происходящее - значит, увидеть причинно-следственные взаимосвязи. и чем больше взаимосвязей мы видим, чем масштабнее охватываем происходящее - тем лучше понимание. бытовыми категориями не описать мир. мудрость - уметь увидеть происходящее с многих сторон. ну как в притче о слепых мудрецах, щупающих слона, помните? каждый из них описывает ту часть, которую щупает, и утверждает что слон твердый, или мягкий, или гибкий и т.д.судя по вашим словам, ваша дочь мыслит масштабно. потому у нее трудности с подбором слов, что ли. мне кажется, хороший психолог бы развеял ваши сомнения - тут ведь надо понимать что такое развитие, мышление, как развиваются функции и т.д. в общем, вам нужен профессионал, девочка скорее всего одареннаявот мягкий уступчивый характер, судя по вашему описанию, вполне может иметь проблему в виде аутоагрессии. ведь если нас обидели, можно вот так просто взять и уйти от обидчика, но от обиды так просто не уйдешь. она остается внутри. или если отобрали игрушку, можно с ней расстаться без слез. но ведь осадок-то остается? возможно, ваша дочь глубоко переживает внутри - или отстраняется от мира, уходит от конфликта. но уход от конфликта = уход от развития, от инициативы, от новых начинаний, от общения с людьми. потому легче живется людям, которые не уходят от конфликтов, а пытаются их решать - даже методами скандалов и претензий. а тем, кто уходит от конфликта и запихивает обиду внутрь, намного сложнеенаверное, психолог мог бы вам помочь. хороший психолог. подруги хвалят Светлану Ройз. других я не знаю, к сожалению 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 мне кажется, ваша дочка словно видит мир изнутри. ваш сын познавал мир в движении - включил компьютер, сунул диск, заиграла музыка) все понятно и вполне описательно - компьютер, диск, мультики)) а дочка познает мир внутренне - через ощущения, мышление. и выдать "на-гора" свои знания доступными ей сейчас описательнми средствами она не можетвы поймете потом, наскольно глубоко она воспринимает и чувстует происходящееона не безинициативна - она, наоборот, очень занята. внутри нее идет масшабный мыслительно-чувственный процесс. и переключиться с него на бытовуху достаточно сложно. потому она с трудом подбирает слова - она их словно забывает, уходя в свой внутренний миря, конечно, могу ошибаться ---- я не специалист и не вижу всей картины. 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 а ваш ребенок случайно по гороскопу не телец? просто я телец и ненавижу когда меня заставляют. на просьбы, правда, реагирую очень положительно) но приказов не люблю. по ощущениям, просто волосы встают дыбом, когда мне приказывают. особенно без обьяснения почему и для чего я должна так поступатьможет, вашему ребенку не нравится когда его заставляют делать то, назначение чего ему не вполне понятно?есть же сложные характеры - скорпиончики, козерожки, львы, овны) такие характерные детки) 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 знаю четверых деток которые 7 пропускают :) [+sign]- Я нашла вторую половинку! - кричала Маша, собирая трупы после взрыва.[-sign] 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 18 авг 2013 + 1 и дополню, почему я выше тоже советовала нейропсихолога это именно тот специалист, который может определить, в чем именно проблемы у ребенка, и есть ли они вообще. Может казаться, что проблемы с памятью, а на самом деле память хорошая, но страдают возможности "применения памяти" - внимание, понимание обращенной речи (например, понимание простых конструкций есть, сложных - нет), или создание своих речевых конструкций, могут страдать отдельные виды памяти и т.д. Или даже у ребенка все в пределах нормы – просто родитель сравнивает с собой, старшим ребенком, детьми друзей… настроен на отличника, лидера и т.д. – а ребенок интроверт, не стремиться побеждать и демонстрировать успех.Обычно, если за ребенка берется, например, логопед - он восстанавливает речь, попутно часто подтягивается общий уровень развития ребенка (большинство хороших логопедов работают и как дефектологи).Если берется учитель - он "научивает", часто натаскивает ребенка в нужных по возрасту заданиях-понятиях.Если психолог - он должен определить, нет ли психологической проблемы, мешающей развитию ребенка (и соответственно, создающей проблемы в обучении). Если её нет, он дальше работает по сути как дефектолог - доразвивая то, что не развилось, только акцент делается на личностных качествах (ну или разбирается с проблемой).Но все это - только исправление очевидного, научение, а нейропсихолог должен определить "проблемные зоны", и уже потом работа именно с этими зонами гораздо эффективнее. И в идеале восстанавливается "базис" нервно-психической организации ребенка, и дальнейший процесс учебы и развития идет хорошо (пишу "в идеале" - потому что на практике это стойкое улучшение, но не изменение ребенка на 180 градусов). Есть понятие нейропсихологической диагностики - это серия тестов, на основании которой выдается заключение, в котором описаны особенности развития ребенка.И дальше заниматься с нейропсихологом или нет - это уже решение родителей. Но знание того, почему возникают особенности обучения или поведения у ребенка, нужны для коррекции и самостоятельно, и при помощи специалистов.Автор, в том, что вы написали, могут действительно проявляться проблемы, и я очень вам советую - не ведитесь на "у нас тоже так было", сравнение с другими детьми ничего не даст. Имхо, вы очень вовремя забеспокоились, до интенсивной учебы, за год есть возможность во всем разобраться и подтянуть (если действительно будет нужно). 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 19 авг 2013 нет, он дева,но характер - будь здоров. вот до рождения сына думала.что на все можно воздействовать правильным воспитанием,ан нет, есть еще с рождения такие трудные,сложные к коррекции характеры 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 19 авг 2013 А я бы посоветовала сходить к эндокринологу, бывает такое если нехватка гормона ТТГ 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 19 авг 2013 офф, написала Вам в личку, гляньте, пожалуйста.. .. 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 20 авг 2013 у нас почти все так и было. получили рекомендации невролога 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение
Опубликовано: 20 авг 2013 Там правильно выше написали - сходить к другому логопеду+ и неврологу, именно к тем, кто детей с недоразвитием речи (вы же это подозреваете?) видел-перевидел. А проблемы звукопроизношения есть у дочки? А грамматический строй речи не нарушен? Тут, понимаете, важно отличить отставание в развитии от особенностей личностного характера. Возможно просто девочка - вот такой флегматик. И да - есть детишки, в три читают "Войну и мир" вслух на потеху родителям, но это - не залог будущего благополучия. Моя собственная младшая дочка с трудом запоминала стихи, месяцы, счёт, буквы. Логопед в саду и поликлинике тоже не видели проблем. Когда во втором классе стало совсем плохо, я стребовала с невролога из поликлиники направление на Богатырскую. Но и там просто констатировали :да, есть дислексия, дисграфия, дискалькулия, и то, что называют СДВ. Что делать? Учитесь индивидуально. В общем, учимся мы не индивидуально, а в школе, но ещё плюс занятия с логопедом, а математикой я сама занимаюсь. И вы знаете - прогресс есть. Так что в любом случае не огорчайтесь - всё будет хорошо! 0 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение