Опять шлепнула по попе ребенка((((

[шок 0]

Шлепнули? Я вчера стала свидетелем как мамаша вырвала лозину с дерева и отходила ею ребенка, за то, что тот без разрешения с горки съехал. Она его как ухватила одной рукой, а второй давай избивать. Он бедный так орал и выкручивался. Не знаю, правильно ли я сделала, что сдержалась. Но хотелось ей просто морду в ответ набить.

[blakitti 0]

есть http://www.tvoyrebenok.ru/crysis-7-years.shtmlКризис - это переломная точка на кривой детского развития, отделяющая один возраст от другого. Один из главных симптомов кризиса семи лет - кривляние, манерность, непослушание. Ребенок становится неуправляем, он не реагирует на замечания родителей, делает вид, что не слышит их или идет на открытый конфликт. В целом, все кризисы похожи друг на друга. Как подростковый кризис, так и кризис трех или семи лет, все они выражаются в отрицании всего и могут быть проиллюстрирован простым и знакомым всем родителям диалогом:- Сережа, одень шапку. На улице холодно. - Не холодно. - Одень шапку. - Не одену - Сережа! - Не Сережа!Однако не смотря на внешнюю схожесть, подоплека у каждого возрастного кризиса своя. Если раньше ребенок "боролся" в основном за самостоятельность, возможность действовать автономно (я сам сяду на горшок!), то в семь лет проявление кризиса связано с утратой детской непосредственности, то есть с "вклиниваем" интеллектуального момента между переживанием и поступком. Обычные бытовые правила, установленные родителями становятся для ребенка воплощением "детского" мира, от которого он скорее хочет отойти. Ребенок чувствует острую потребность быть "взрослым", вести себя как взрослый, соответственно одеваться, принимать самостоятельные решения. Во многом этому способствует сама культурная среда, в которой воспитываются дети. С малолетства ребенку внушается, что когда он пойдет в первый класс, это будет свидетельствовать о том, что он вырос. Став школьником, ребенок рассчитывает с приобретением собственной социальной позиции стать "взрослым". (В психологической концепции Л.И. Божович "кризис 7 лет - это период рождения социального "Я" ребенка".О важности кризиса семи лет говорит то, что его изучением занимались многие отечественные психологи. Л.С. Выготский видит психологический смысл кризиса семи лет в том, что потеряв непосредственность, ребенок обретает свободу в наличной ситуации. Эту свободу ему дают произвольность и опосредованность его психической жизни. Он начинает понимать и осознавать свои переживания, возникает "логика чувств". Кроме того появляется способность к обобщению собственных переживаний (только теперь ребенок, полностью отдавая себе отчет, может сказать "это мне нравится, а это нет", не ориентируясь на предпочтения значимого взрослого). За счет вовлечения в школьную жизнь, расширяется круг интересов и социальных контактов ребенка; общение со взрослыми и со сверстниками становится произвольным, "опосредствованным" определенными правилами.Главное психическое новообразование, к которому приводит кризис семи лет - способность и потребность в социальном функционировании. Ребенок стремиться получить определенную социальную позицию - позицию школьника. Надо заметить, что согласно теории Выготского, возрастные кризисы - это неотъемлемая часть формирования личности. Результатом каждого кризиса является психическое новообразование, на котором строится дальнейшее развитие.Таким образом, без возрастных кризисов развитие не возможно. Выготский вводит представление о двух типах возрастов - критическом и стабильном. Во время кризиса "Развитие принимает бурный, стремительный, иногда катастрофический характер". Критический период определяется дисгармонией, противоречием между средой и отношением ребенка к ней. Развитие в стабильный период приводит к возникновению новой структуры личности - новообразованию. Это новообразование приводит к нарушению гармонии между ребенком и окружающей его действительностью. Возникновение нового в развитии есть обязательно одновременно и распад старого.На примере кризиса семи лет в работах Л.И.Божович было продемонстрировано, что отсрочка перехода в новые условия жизни приводит к явлениям, которые были поняты как свидетельствующие о кризисе развития. В этом нашла свое выражение идея А.Н. Леонтьева о бескризисном характере развития. Кризисы полагались не нормой, а патологией развития. Кризис - следствие неправильного воспитания. Критический возраст в теории деятельности А.Н. Леонтьева - момент смены ведущей деятельности. В семь лет на смену игровой деятельности приходит учебная. Появление новой деятельности связано с механизмом возникновения новых мотивов, со "сдвигом мотива на цель". Леонтьев полагал, что кризис (болезненный, острый период в развитии) не есть необходимый симптом перехода от одного стабильного периода к другому, от одной ведущей деятельности к другой. В признании или непризнании необходимости отмирания - кардинальное расхождение позиций Л.С.Выготского и А.Н.Леонтьева.В отечественной психологии существуют две принципиальные позиции в понимании критических возрастов.1). Признание критических возрастов необходимыми моментами развития, в которых происходит особая психологическая работа. Это позиция Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина.2) Признание необходимости качественных преобразований, которые состоят в смене ведущей деятельности и одновременном переходе в новую систему отношений. При этом акцент делается на внешних условиях, социальных, а не психологических механизмах развития. В таком виде позиция представлена А.Н.Леонтьевым, Л.И.Божович.Как видите, даже среди профессиональных психологов нет единого мнения по поводу возрастных кризисов, так что каждый родитель сам определяет затаиться и переждать бурю или всеми силами бороться за то, чтобы ребенок избежал болезненных периодов в своем развитии. Есть лишь мнения, но общего рецепта нет.ВАЖНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 лет * Малышей смущают потребности в том, чтобы занять новое, более "взрослое" положение в жизни и выполнять работу, важную не только для них самих, но и для окружающих. И, как ни странно, это не обязательно учеба в школе. Это могут быть и помощь родителям по дому, и в их работе, и занятия спортом, и самостоятельный уход за домашними животными. * Появляется новый уровень самосознания - осознание себя не только как мальчика, сына, партнера по игре, но и как друга, ученика, одноклассника. У ребенка появляется осознание своего социального Я, то есть себя в обществе. Ему важно, как он общается с окружающими и как они общаются с ним. * Формирующаяся личность 7-летнего малыша приобретает так называемую внутреннюю позицию, которая сохраняется на всю жизнь и определяет поведение человека, его деятельность, а также его отношение к окружению и самому себе. Внутренняя позиция формируется в зависимости от того, каков сам ребёнок, какое место он занимает в окружении и какое это окружение.В 7 - летнем возрасте уже нельзя в сложных ситуациях переключать внимание малыша и навязывать ему своё мнение. Помните, что семилетнему ребёнку необходимо идентифицировать себя с авторитетным взрослым. Для мальчика это - папа, дедушка, старший брат; для девочки - мама, бабушка, старшая сестра.Для многих детей - это ещё и первая учительница: "Как Марья Ивановна скажет, так я и сделаю!" В таких ситуациях родителям обижаться не следует. Если поощрять и поддерживать стремление малыша к новому, более "взрослому" положение в жизни, возрастной кризис у ребёнка может не проявиться вообще в жизни, возрастной кризис у ребёнка может не проявиться вообще.Многие дети не хотят идти в школу. Почему? * Дети не хотят учиться, потому что боятся трудностей. А откуда они узнали, что в школе трудно? Из разговоров родителей: "Какую школу выбрать? Сколько там учат иностранных языков? Есть ли там программирование, логика? Нет?! Тогда мы в такую школу не пойдём." * Дети не хотят учиться, так как уже знают, "что это такое". "Можно привести моего 4 - летнего сына к вам на консультацию?" - "А какая у вас проблема?" - "Он не хочет делать домашнее задание!" - "?" * Многие дети уже в детском саду начинают достаточно серьёзно учиться. Таким образом, мотив "хочу научиться читать и писать" у них уже частично удовлетворяется. Но всему своё время. Потому, что учёба (а не игра) как ведущая деятельность характерна для семилетки только теоретически. На протяжении всего периода младшей школы учёба только пытаэтся стать для ребёнка другом. * На заметку.Чтобы период адаптации ребёнка к школе прошёл спокойнее: * За месяц до школы измените режим для малыша. Пусть утром он встаёт рано, а вечером не задерживается допоздна. * Познакомьте ребёнка со школой и учительницей. Если малыш будет знать, где в школе его класс, столовая, туалет, он будет чувствовать себя увереннее. Помогите ребёнку запомнить дорогу от школы домой. Ведь если он "уже взрослый", то непременно захочет возвращаться сам. * В начальный период обучения не загружайте малыша различными "развивалками": кружками, репетиторами, музыкой. Пусть он привыкнет к чему-то одному - в данном случае к школе. * Возьмите на несколько недель отпуск. Ребёнку просто необходима ваша поддержка: обстановка дома должна быть спокойной, а мама или папа при необходимости помогут.Будьте семьёй оптимистов, тогда любые проблемы и кризисы развития вам не по чём. Ведь вы вместе! [+sign]Я как фотон, который не только свет, но еще и волна......[-sign]

[Alena_k 0]

... ...

[near 0]

+1 так сказать "отрезвить"....иногда реально помогает

[Alena_k 0]

... ...

[PinkDaisy 0]

да, нам даже в школе рассказывали на род собрании об этом, суть в том что ребь раньше считал себя идеальным ребенком, а попав в школу или на занятиях с другими детьми - он начинает понимать что он не идеальный, что есть лучше дети и его начинает плющить...у моего тоже было зимой, правда не сравнить конечно с кризисом с 2 до 3-х...

[bslana 0]

ааааааааааааааааааааааааааааа

[PinkDaisy 0]

да именно в этом возрасте выстаиваеться некая иерархия ролей в классе и с не потом чаще всего человек идет по жизни дальше "* Формирующаяся личность 7-летнего малыша приобретает так называемую внутреннюю позицию, которая сохраняется на всю жизнь и определяет поведение человека, его деятельность, а также его отношение к окружению и самому себе. Внутренняя позиция формируется в зависимости от того, каков сам ребёнок, какое место он занимает в окружении и какое это окружение."Определяються свои лидеры, хорошие ученики и плохие, тихие девочки и мальчики или выскочки... ведомый человек по жизни или ведущий, и эту роль потом по жизни сложно изменить... И даже от багажа знаний она мало зависит (имхо)

[fill 0]

угу)))) меня всегда эти замечания по поводу кризиза каких то там лет вводят в ступор. У одних кризис всю жизнь, у других нет его. Года тут ни при чем, уверена.

[ятожхочу 0]

если мама вечно недовольна и орет, то все бы заистерили [+sign]Разбуди мене ранковим поцілунком... Доторкнись поголеним обличчям до щоки, яка припухла з ранку, я скрізь сон відчую щось незвичне.... (с)[-sign]

[fill 0]

очередная басня очередного психолога. То, что он описывает не обязательно подгонять под 7 лет. Такая ситуация просто может быть, может не быть. Согласна про перманентные кризисы)))

[iruska 0]

У меня было похожее, только прямо посреди дороги, так водитель из машины высокочил, вероятно тоже хотел дать мне в морду. Зато долгоиграющая проблема с переходом дороги решилась одномоментно

[uma 0]

я так отходила за то, что табуретку к окну поставил... да, болело, но запомнил . Пусть лучше живой и здоровый поплачет.Я не оправдываю за горку, но иногда телесное наказание может быть применено.Меня в свое время отец единственный раз в жизни отлупил (а было мне около 10-11 лет) за перебегание дороги без пешеходного перехода. Я запомнила так, что до сих пор не нарушаю правила перехода дороги.

[будуздор 0]

понять, что это от бессилия и самый последний аргументэто унизительно для ребенка не стоит и все тут[+sign]В этой жизни мы все делаем выбор...И самое трудное- жить с ним...[-sign]

[vin3 1]

Я свою тоже раньше могла оттырить, а как-то раз просто подняла руку, а ее аж подбросило, бедную Вот тогда и задумалась, что же я творю, сучка крашена..[+sign]Если вы нашли женщину своей мечты, с остальными мечтами можете распрощаться!)Учительница проверяла сочинения и плакала: теперь она знала, как провести лето, но годы уже не те..................)[-sign]

[Виттта 0]

Вот это раскаяние!))) .

[near 0]

нуу...мы же не знаем, как до этого вел себя ребенок и почему была запрещена горка

[кротиха 0]

пороть чаще () [+sign]"Тихо ползи, улитка, по склону Фудзиямы, вверх, до самой вершины " Басёползу.[-sign]

[vin3 1]

:) [+sign]Если вы нашли женщину своей мечты, с остальными мечтами можете распрощаться!)Учительница проверяла сочинения и плакала: теперь она знала, как провести лето, но годы уже не те..................)[-sign]

[хочувесну 0]

это Выготский "очередной психолог?"...ущипните меня...() [+sign]А по лесам бродят санитары - они нас будут подбирать(с).[-sign]

[oosha 0]

... ...

[Nonigirl 0]

Ну к психологу теперь ребенка ведите - чтобы преодолеть психологическую травму. Порите чаще - будет послушнее

[Данькина_мама 0]

Елки, я шлепнула один раз, годика в 3. Так отвратительно Мне было. Больше - никогда. Имхо, это очень унизительно, в первую очередь, для взрослого...

[Rutka 0]

я не вечно недавольная и орущая, уж поверьте. И истерика - это не совсем точно, скорее нытье и капризы.

[Mrs_Berimor 0]

Не думаю, что в состоянии истерики психика будет очень убиваться, кто же ее оскорбил Это костер, который не заметит еще одну веточку. А истерящий в 7 лет ребенок, это уже не нормальная психика. И имхо, иногда, пытаясь оградить психику своего чадушки от всех раздражителей, мы делаем их неготовыми к реалу, а он далеко "не толерантен". Я не говорю, что бить надо прозапас, но иногда призвать к порядку окриком или шлепком не вредно (о системном оре и битье я не говорю)[+sign] Очень важно расположить к себе доктора хорошим черепаховым супом С некоторыми людьми хочется консультироваться, а некоторых можно только консультировать[-sign]